为增进校际交流，共研教育，让小学的科学知识与初中成功互通。12月12日，龙潭学区习在龙潭，共研智慧教师赛课活动在成都市龙潭小学校成功举办。本次活动共6节课，由龙潭学区6所学校推举一位老师参与。gRy第一节课是桂林小学赵老师带给的六年级的课例《比赛场次》。
赵老师必要给学生抛一个简单的问题，让学生总结出有解决问题简单的问题，必须从非常简单情形应从，通过去找规律来解决问题简单问题的方法。在课堂中，赵老师给学生获取了充足的思维时间，通过独立思考，小组合作的教学方式，学生在活动中思维，领悟，体验，思维在活动中生长。gRygRy第二节课是双庆中学龙潭校区的龙老师带给的七年级的课例《正负数的计算出来》。
龙老师平易近人甜美，以游戏的方式引进新课，孩子们在玩中学，习中玩游戏。龙老师注目学生之间的互惠，合作与交流，注目课堂上的分解与总结，注目学生的锻炼与对系统，让初中的科学知识的自学显得更加非常简单。gRygRy第三节课由电子科大附小龙潭校区徐老师带给的四年级的课例《了解负数》。本节课是一节数学概念课，这是学生们第一次了解负数，也是对数的概念展开的一次拓展。
徐老师从生活应从，领悟负数与实际生活的紧密联系，徐老师语言简练，擅于灵感，设计的小活动十分有意思，调动了学生的自学兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围里自学数学。gRy第四节课由龙潭小学刘老师带给的六年级的数学课事例《比赛场次》。
刘老师给学生一个简单情境，学生无法在短时间内解决问题这么简单的问题，产生了要从非常简单情形应从的理解必要性。刘老师注目课堂细节，指导学生严肃读题，利用小情景仿真数学问题，培育学生的审题能力，从细节应从。体育老师重新加入数学课堂，让整节数学课不一样，体育与数学的融合，信息技术与数学的融合，超越了学科界限。
坚信，学科融合不会沦为未来课堂教学的新趋势。gRygRy第五节课是由龙盛小学的张老师任教的六年级的数学课事例《比赛场次》。张老师侧重培育学生的数学语言，用原始的数学语言叙述数学知识，让零散的知识点整体化。信息技术时代，大数据的有效地处置是学生们所要面对的问题，张老师侧重对表格的分析，转交学生方法，注目对学生数据分析观念的培育。
gRygRy最后一节课是由三十八中的宁老师带给的中学课例《正负数的计算出来》，从生活情境应从，唤醒孩子们对正负数的有数经验。从旧知迁入到新的科学知识，注目对正数和负数的概念解读。通过过关游戏，调动学生的积极性。
同时，学生有充裕的时间展开锻炼和对系统，锻炼层次明晰，由易到难。gRy课后，评委老师对6位放学老师的展现出展开详尽的评论，共享自己在讲课过程中的感觉并明确提出建议。
gRy六节数学课，两位中学老师和四位小学老师在课堂上的精彩展现出，让老师们获益匪浅。这是一次数学的盛宴，也是数学思想的撞击，让大家联合看见了龙潭教育更加幸福的明天!。
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